CORSO DI FORMAZIONE

VALUTAZIONE DINAMICA DEL POTENZIALE DI APPRENDIMENTO

ED INTERVENTO PEDAGOGICO

con il Prof. David Tzuriel

MILANO, 5-6-7-8 settembre 2011

Scadenza iscrizioni: 30 luglio 2001.
Dopo tale data per iscriversi è necessario contattare la segreteria dell'Associazione
(tel./ fax 0541 742632; e-mail: ass.connessioni@libero.it )

DESTINATARI: operatori della fascia prescolare, operatori della riabilitazione, insegnanti di sostegno, insegnanti, psicologi, pedagogisti

 Crediti ECM richiesti per Medici, Psicologi, Logopedisti, Terapisti neuro e psicom. età evol.
 
 

DAVID TZURIEL: Psicologo, professore alla Bar Ilan University (Israele) è uno dei massimi esperti di valutazione dinamica.
Oltre a diversi studi nell’ambito dell’esperienza di apprendimento mediato, ha pubblicato diversi test tra cui:

    * CATM, Children’s Analogical Thinking Modifiability Test (Tzuriel & Klein, 1985, 1987; Tzuriel & Ernst, 1990);
    * Frame Test of Cognitive Modifiability (Tzuriel & Klein, 1986);
    * Complex Figure Test for Young Children (Tzuriel & Eiboshitz, 1992);
    * CITM, Children’s Inferential Thinking Modifiability (Tzuriel & Eran, 1990);
    * CMB, Cognitive Modifiability Battery: Assessment and Intervention (Tzuriel, 1995a, 1997);
    * CSTM, Children’s Seriational Thinking Modifiability (Tzuriel, 1995b);
    * CCPAM, Children’s Conceptual and Perceptual Analogical Modifiability Test (Tzuriel Galinka, 2000).

Negli ultimi dieci anni ha condotto seminari di formazione in tutto il mondo. Tra le tematiche centrali nel suo lavoro: il ruolo dell'esperienza di apprendimento mediato come determinante evolutiva della modificabilità cognitiva e l'impiego della valutazione dinamica come alternativa ai test psicometrici convenzionali.
In italiano è stato di recente tradotto il libro del Prof. Tzuriel “La valutazione dinamica delle abilità cognitive” (ed. Erickson, traduzione a c.d. Connessioni)

COS'E' LA VALUTAZIONE DINAMICA?

La Valutazione dinamica é una modalità di valutazione delle abilità cognitive che integra il testing tradizionale e permette ai bambini di pervenire a un livello anche molto astratto di pensiero attraverso la mediazione di un adulto. Si basa non sulla performance manifesta, bensì sul potenziale di apprendimento che può essere attivato andando a lavorare nella "zona di sviluppo prossimale", quella che resterebbe misconosciuta se ci si limitasse a registrare le prestazioni di una persona senza aiutarla a trascendere i propri limiti.

Nella Valutazione Dinamica:

• il valutatore interviene attivamente durante la valutazione con lo scopo di promuovere cambiamenti nel livello di funzionamento cognitivo dello studente
• il valutatore focalizza i processi di problem solving che lo studente attiva, sia quelli che favoriscono l'apprendimento, sia quelli che lo ostacolano
• la valutazione fornisce indicazioni su come impostare l'intervento riabilitativo
  

Oltre allo scopo valutativo, i materiali del Prof. Tzuriel possono essere usati per strutturare interventi educativi/riabilitativi.

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